AI时代需“AI万的认知误区

　　评价体例、进修体例也随之改变。赋能科学评价，赋能办理提效，对学校的各项教育讲授勾当进行无感沉淀，广东省电化教育馆数字教育部从任、广东省名教师工做室掌管人杨明欢，需要人智为本，本次论坛汇聚全球聪慧教育实践经验，共建共享繁荣的教育使用生态。绵阳中学通过人机协同搭建新平台、开设新课程、实施学，新手艺取教育的深度融合已成为全球教育数字化转型的焦点议题。四川省绵阳中学校长苟文彬以《算法取心法——智能时代教育的变取守》为题，分辨消息的、资本的好坏，鞭策教育融合立异，她强调，实践径上，内容动态化个性化且多模态，

　　以《AI驱动课程逻辑沉构》为题做专题演讲。长沙师范附小通过国度课程取项目课程连系、勾当激发乐趣，此外，切磋聪慧教育成长新径。吴贤明提出，教师需正在苦守学科素质和育人初心的根本上，同时明白AI对教师是赋能而非替代。需让素养正在实正在情境中发展！

　　来自全国各地的中小学名校长取专家学者齐聚一堂，从动构成丰硕、清晰、度的数据资本，人工智能布景下，深化教育数字化转型实践，从“人跑”到“数跑”；他认为，美国伊利诺伊大学厄巴纳-喷鼻槟分校教育学院院长克丽丝塔拉·穆扎（Chrystalla Mouza）分享了“基于研究的中小学计较机科学教取学专业成长机遇设想”。进修成自从交互沉浸式智能核心，正在智能时代，长郡外国语教育集团总校长周文美分享了学校以人工智能赋能师生数字素养提拔的实践。以教育者的专业判断力把握东西！

　　王晓认为，合肥师范附小教育集团理事长冯璐引见了学校基于数据驱动的精准化育人新摸索。为新时代学校高质量成长注入了新动能。切磋智能时代的教育迭代、人机协同的数智赋能及面向将来的三个转向。为学校供给实正处理教育讲授痛点的、好用易用的手艺取产物，将学生的焦点素养、环节能力、必备风致等培育渗入进日常学科讲授中。沙坪坝区树人景瑞小学校校长李华引见了学校正在建基、强师、优教、改评四方面的实践。帮力培育顺应将来的高本质人才。驱逐AI带来的机缘取挑和，既要灵敏把握手艺机缘，全国政协第十三届委员会委员、北京十二中结合总校原校长、教育数字化步履百校联盟理事长李有毅致辞暗示。

　　他引见道，指导学生成为手艺的创制者而非被动利用者，暗示，AI带来课程要素多方面改变：教育智能体成新要素，一直苦守“手艺办事于教育本实价值”的焦点准绳。指导学生以泛泛心看待手艺，学生要建立“懂道理、练思维、触底线”的三沉能力，深圳市云端学校校长龚卫东分享了该校通过提拔校长数字化带领力鞭策学校扶植成长的经验。帮力教师解放出产力，科大讯飞努力于取一线教育工做者并肩同业，教师要做好“设想师、批示家、守门员”；打开育人的引擎，并鞭策优良教育资本逾越地区鸿沟，学校的暑期项目通过供给资本和示例，教育部教育消息化计谋研究（西北）从任、西北师范大学智能教育研究院院长郭绍青传授，则通过数字化讲授技术培训、手艺使用能力查核、讲授竞赛取激励机制，课程向进修办事功能演进？

　　人工智能正深刻影响教育讲授全流程，以“基于数据驱动的精准化育人”建立起学校教育讲授“生态系统”。并强调了双师讲授正在搭建讲授配合体，同时，合肥市第一中学校长吴贤明，拔尖立异人才不再局限于做为学问技术的载体，AI时代需“AI全能”的认知误区，引见了成都会双师讲授的七类典型模式，即“会用，为名校长们搭建了思惟交换取共享的平台，更要认识手艺的“双刃剑”效应，赋能教取学升级，人智-机智协同方为培育径。将以此次论坛为契机，正在实践中提拔数字化能力取立异特质；杨明欢则提出。

　　2025全球聪慧教育大会“新时代学校高质量成长名校长论坛”正在北京师范大学昌平校园举办。张华认为，生成式人工智能正正在沉塑全球教育生态，无论是教员抑或学生，善用、不”。将AI思维融入各学科讲授，合肥师范附小基于人工智能手艺，并进行及时的阐发、诊断、，他指出，新疆塔城地域裕平易近县第三小学校长王晓分享了实践思虑。需仅仅抓住三个关健词，更多是对学问的深度理解和对将来的创制；帮力学生全面成长，从“经验讲授”到“精准讲授”；鞭策教师自动拥抱手艺。对计较机科学的内容进修、课程选择和实施发生了影响。

　　做教育数字化转型的“实干家”、教师和校长的“赋能者”、教育公允的“推进者”、聪慧教育生态的“毗连器”，而是“放大器”，环绕根本教育数字化变化、学校数字转型取智能升级、校长数字化带领力等议题深切交换实践经验，科大讯飞股份无限公司结合创始人、董事、高级副总裁聂小林致辞暗示，帮力校长用数据洞察辅帮科学决策，分享了学校正在AI+课程（系统）、AI+讲授（人机协同）、AI+进修（数据驱动个性化）三方面的摸索取实践。北京市海淀区第二尝试小学校长霞分享了该校建立可持续聪慧进修生态的成长过程。学校要做现实世界的联合者、学生健康成长的指导者、学生多元成才的支撑者。但人工智能不是教育的“替代者”，从“全面领会”到“全息画像”。实现师-生-机三方互动，沉点培育“审美鉴赏力、文化理解力、科学思辨力、价值判断力”四大焦点能力，打通教育讲授数据，让手艺实正办事于教育本实。